אבחונים להפרעות למידה:

אבחון דידקטי הינו אבחון המעריך את תפקודי הלמידה תוך בדיקת רמת תפקודו של התלמיד במטלות הדורשות מיומנויות יסוד (קריאה, כתיבה, הבנת הנקרא, חשבון ואנגלית). כמו כן בודק האבחון הדידקטי את ביצועי התלמיד בתהליכי החשיבה העומדים בבסיס הלמידה: חשיבה ועיבוד מידע, זכרון, תפיסה, קשב וארגון. אבחון דידקטי נועד לזהות את נקודות החוזק ונקודות הקושי בתפקודו של התלמיד, לזהות את ההתנהגויות ודרכי הלמידה שהתלמיד רכש, וכן לבדוק דרכים להתאמת תכנית לימודים אישית ודרכי היבחנות מתאימות. בסיום האבחון מתקבל דוח מפורט מהמאבחן, הכולל הסבר הממצאים, המלצות לטיפול והמלצות לדרכי היבחנות, במידה ויש צורך.

למאמר המלא אבחונים ממוחשבים להפרעות קשב

אבחון פסיכולוגי – הינו אבחון שמטרתו להעריך את הפוטנציאל האינטלקטואלי (מנת המשכל) של התלמיד ולזהות את תחומי החוזק והחולשה של התלמיד בתחומים הקוגניטיביים, הרגשיים וההתנהגותיים . באבחון נבדקים תהליכי חשיבה ומיומנויות כגון זיכרון, קשב חזותי ושמיעתי, הבנה מתמטית, אוצר מילים, יכולת המשגה, ויכולות חשיבה.

אבחון פסיכו-דידקטי- הינו אבחון שכולל בתוכו אבחון פסיכולוגי ואבחון דידקטי. ומטרתו קבלה של תמונה רחבה שבכוחה לאתר את נקודות הקושי בצורה מדוייקת.
בסיום האבחון נמסר לנבחן ולהוריו דוח מפורט הכולל את הסבר הממצאים, המלצות הטיפול והמלצות לדרכי היבחנות במידה ויש צורך. המלצות אלה יכללו לעיתים גם הפניה לגורמי אבחון וטיפול נוספים, כמו קלינאי תקשורת, פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, אבחון נוירולוגי ו/או טיפול רגשי.*