ילד עצמאי הוא ילד מאושר, פעיל, מלא סיפוק. כיצד נסייע לילדינו להיות עצמאיים ופועלים בהתאם...

כהורים, אנו מביאים את האישיות שלנו בחינוך הילדים. יש הורים שמשחררים בקלות, נותנים חופש התנסות לילד ויש הורים שמגוננים, שומרים על הילד מתאונות, או אפילו מונעים ממנו להתאמץ מתוך נוחות אישית (אם הילד יושב בעגלה, אז לא צריך לרדוף אחריו... אם אלביש אותו, יחסוך לי זמן...) במשפחות ברוכות ילדים לרוב תגלו שהילדים לומדים להתארגן לבד מגיל צעיר במיוחד. הדרישה הסביבתית לעצמאות היא לעיתים גבוהה, נוכח היעדר משאבי זמן וידיים זמינות, והילדים לומדים להתאים את עצמם בתוך המשפחה. כדי לקדם עצמאות אצל הילד, בכל תחום, ההורה צריך לשחרר בהדרגה, כאשר הילד מראה לנו שהוא בשל לעצמאות. ההורה גם צריך לדעת ולשדר לילד שמדובר בתהליך מדורג, שראשיתו איננה מושלמת וכרוכה בהשלכות: הרצפה תהיה מלוכלכת יותר, הבגדים יילבשו לאט יותר.

שילוב והכלה– איך לעשות זאת נכון? בסקר מטלטל שנערך לאחרונה על ידי החברה למתנ"סים עלה כי כ-90% מההורים לא מוכנים שילדם ישתתף בפעילות עם ילד עם צרכים מיוחדים. ייתכן שהתוצאות הכואבות הללו מעידות על המחיר הגבוה שהחברה משלמת כאשר היא מפרידה בין ילדים עם צרכים מיוחדים לילדים ללא צרכים מיוחדים: דעות קדומות, פחד ורתיעה. בשנים האחרונות קיימת במשרד החינוך מגמה של קידום שילוב הילדים במסגרות רגילות, מגמה זו באה לידי ביטוי ברפורמת החינוך המיוחד וההכלה שהחלה בשנת 2018. כולנו מסכימים שכל תלמיד עם צרכים מיוחדים הוא בעל זכות לקבל חינוך שוויוני ככל תלמיד אחר, ושעלינו לספק לכל תלמיד סביבת למידה מצמיחה ומקדמת כמה שניתן. ועם זאת, ידוע לנו שהשילוב מתאים לחלק מהתלמידים ולחלקם מתאימה מסגרת של חינוך מיוחד. אחד מהשינויים המשמעותיים שחלו בהליכים החדשים הוא נתינת סמכות רבה יותר להורים בהכרעה בנוגע למוסד החינוכי בו התלמיד ילמד. וכמו תמיד, עם סמכות רבה מגיעה אחריות: איך נעשה זאת נכון? מהם השיקולים עליהם צריך לחשוב? ומהם הזכויות שמגיעות לכל תלמיד?

בס"ד ריפוי בעיסוק מנקודת המבט של שיטת DIR מצרחות ויריקות – לחיבוקים וחיוכים. גם אתם...

בס"ד  ויסות חושי ויסות חושי – איך הילד שלך באמת מרגיש? לפעמים נמאס לנו! שוב...

בס"ד הפרעות אכילה. הקשר בין בעיות תקשורת להפרעות אכילה. לא משנה מה אתם עושים, הילד...

בס"ד גמילה גמילת ילדים על הרצף – הרבה פחות מפחיד ממה שזה נשמע. גם לכם...

בס"ד גישות טיפוליות פרא רפואיות בהפרעות תקשורת. הפרעות תקשורת – הכירו את גישות הטיפול. אז...

הנגשה פרטנית לתלמיד עם מוגבלות משה, תלמיד כיתה ה' היושב על כיסא גלגלים, לומד בתלמוד...

הגישה לאנשים עם מוגבלויות השתנתה ללא היכר בעשורים האחרונים, קשה לתפוס זאת, אך לפני עשורים ספורים שוויון זכויות לבעלי מוגבלויות לא היה מעוגן בחוק והיה נראה כמו חלום רחוק. הגישות המסורתיות למוגבלות ראו במגבלה אך ורק בעיה, והתייחסו אליה  כאל התכונה המרכזית המגדירה את האדם. הקו המפריד בין המוגבלים ל "נורמלים" היה ברור וחד, הן מבחינה פיזית והן מבחינה רעיונית. והמגבלה נתפסה כדבר הדורש תיקון. לצערנו, במקומות רבים בעולם תפיסות כאלה עדיין רווחות.

מעונות יום שיקומיים – האם כדאי? מתי? ולמה? "בננו אובחן עם שיתוק מוחין ומאותו רגע...

השמה במעונות יום שיקומיים-  צעד אחר צעד לילדכם הפעוט צרכים מיוחדים ואתם מעוניינים לשלוח אותו ...