עבור כל תלמיד הלומד במסגרת החינוך המיוחד נבנית במסגרת בה הוא לומד,  בתחילתה של כל שנת לימודים, תוכנית לימודים אישית המותאמת לצרכיו בתחומי החינוך, הלמידה והטיפול. התכנית  נקבעת על ידי צוות רב מקצועי, בשיתוף ההורים, כאשר ישנה עדיפות לשותפות של התלמיד והעדפותיו בבניית התכנית במידת האפשר . התכנית מתבססת על תיאור מצבו הנוכחי של הילד כפי שנקבע בתהליכי ההערכה והאבחון. עבור תלמידים הלומדים במסגרות השילוב נבנית תוכנית חינוכית יחידנית (תח"י).

תוכנית הלימודים האישית כוללת את הפרטים הבאים:

• תיאור מצבו של התלמיד בזמן קביעת התוכנית – גילו, כישוריו, קשייו ותחומי התעניינותו.
• מטרות ויעדים לעבודה עם התלמיד ומתווה דרכי ההוראה עבורו.
• פרק הזמן להשגת היעדים – על פי התוכנית ייערך מעקב אחר התקדמותו של התלמיד.

בסיום שנת הלימודים יקבלו הורי התלמיד הערכה בכתב על מידת התקדמותו של הילד בתחומים השונים, לפי תוכנית הלימודים האישית.

שירותים פרא-רפואיים לתלמידים במסגרות החינוך המיוחד

כחלק ממסגרת השירותים הנלווים הניתנים לילדים במסגרות החינוך המיוחד, הם  זכאים לקבלת טיפולים פרא-רפואיים. הטיפולים כוללים פיזיותרפיה, ריפוי בעיסוק, קלינאות תקשורת, טיפול בתנועה, טיפול במוזיקה, טיפול בתנועה, טיפול באמנות חזותית וטיפול בדרמה ובביבליותרפיה.

הכנה לחיים לתלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית:

בבסיס התפישה הרעיונית המנחה את העשייה בתחום ההכנה לחיים של תלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית עומד המושג איכות חיים.

על פי תפיסה זו, איכות חייו של אדם היא תוצר של מידת ההתאמה בין צרכיו לבין התנאים בסביבת חייו. תחושת איכות החיים נגזרת מתפישתו הסובייקטיבית של האדם בהיבטים שונים כגון: מידת השליטה והפיקוח שיש לו על חייו, היכולת לבחור בין אפשרויות שונות, הקשרים החברתיים ומערכות היחסים בהם הוא משתתף, המידה בה הוא מצליח לקיים חיים יצירתיים ויצרניים ותחושת המימוש העצמי ושביעות הרצון שלו מחייו. היבטים אלו מתייחסים לאנשים עם מוגבלויות כשם שהם מתייחסים לכל בן אנוש. איכות החיים משתפרת כאשר האדם שותף להחלטות המשפיעות על חייו, והיא נחווית כאשר הצרכים הבסיסיים של האדם מסופקים, וכאשר פתוחות בפניו אותן הזדמנויות, כמו לכל אדם אחר, למימוש שאיפותיו ולהשגת מטרותיו בתחומי חייו השונים – בבית, בבית הספר, בחברה, בקהילה, ובעבודה.